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浅谈文学及人文精神教育在大学教育中的积极作用

  从 19 世纪末 20 世纪初中国高等教育建立以来,中国的高等教育已走过百余年的历史。随着国家教育体系的逐步完善、人民生活水平的提高、观念的变化、以及高校的扩招,在高校就读的大学生将近 3 千万人,高等教育已进入大众化阶段。大学生在社会群体组成中占有重要地位,而把什么样的大学生输送到社会中显得尤为重要。

  一、高校培养目标

  教育的中心是培养人,而人的精神完善是最重要的。大学生涯是大学生学习专业知识的重要阶段,但同时也是他们精神心理成长的一个重要时期,因此,千万不能只注重知识的传授,而忽略对他们思想的影响、精神的培养、心理的建设。大学毕业生首先应该是心理强大、精神充实向上的人;在社会中,能运用自己的脑子思考应付各种问题的人;这样的大学教育才是成功的,国家的未来才是光明的,中国梦才是最美的。北大教授陈平原强调,大学除了博大精深的”学问”,还需要某种只可意会难以言传的”精神”,而”学问”不等于”精神”。大学培养出来的学生应该具有良好的精神风貌和健康的心理状态。

  2001 年 4 月 29 日,江泽民同志《在庆祝清华大学建校九十周年大会上的讲话》中明确地提出了大学生的发展目标和成才目标:”希望你们成为德才兼备、全面发展的人。要努力使自己既具有优良的思想政治素质,又具有过硬的科学文化本领,既有健康的体魄,又有健全的心智。全面认识自己、提高自己,不断在学习中增长知识,不断在人生旅途中陶冶情操,不断在社会实践中磨炼意志,为承担起建设祖国的神圣职责做好一切准备。”所以,高等院校作为对学生进行系统教育与培养的最后一个阶段,其教育的目的不仅仅是让学生掌握一定的基础知识和操作技研究方向为比较文学与外国文学。能,更重要的是要培养学生的综合素质。在提高学生专业技能的同时,加强对学生的人文素质、文化修养、道德品质、思想情操、健康心理等各方面的全面培养。”大学以精神为最上,有精神则自成气象,自有人才”。

  二、大学生精神心理现状

  目前,不管是在校大学生还是大学毕业生,都普遍存在着心理健康问题,导致他们的精神状态不佳。首先,在上大学之前,在校大学生一直在老师、家长的层层管束下封闭生活,主要任务就是学习并考取大学,所以他们的心理极其简单。而一旦完成了这个任务,到了新的环境中,没有了学习的压力,新的奋斗目标又没有及时确立,有的学生便会表现出茫然、困惑;而相对于之前单调的学习环境、单一的学习任务,大学生活复杂丰富,有更多的人际交往,对学生判断的标准并非唯一的学习,经济的、能力的、家庭的等各方面的因素都会使大学生的心理受到冲击和刺激,从而失衡;如果此时大学生的精神心理成长没有及时跟上,心理问题不能自行解决,在现实生活中就不能很好地解决处理一些问题,从而引发更严重的心理问题。久而久之,颓废、暴躁、抑郁、游戏人生等种种不良的精神心理状态就会产生,有的学生因心理疾病而退学、休学,有的甚至走上了绝路,更出现大学生杀人的事件。

  其次,由于在大学期间精神心理没有得到成长完善,没有做好应对纷乱社会必要的精神心理准备,毕业后的大学生在面临更为复杂的社会环境时,会更加手足无措。人际关系、人情世故、工作压力、经济拮据、情感矛盾等各方面的问题一时袭来,往往使刚从简单的校园生活走出来的大学生不免紧张、困惑、迷惘。有的大学生心理承受能力差,稍遇挫折就悲观绝望,做出极端行为。同时,网络、各种娱乐场所、金钱等多方面充满诱惑,有的大学生本来就精神空虚,缺乏理想,缺乏乐观向上的精神追求,于是极易精神失落、追求金钱、追求享受、不去刻苦努力,结果步入人生迷途,甚至走上犯罪的道路。如今,诸如大学生涉及诈骗、吸毒、职务犯罪、伤人、杀人等报道不时见诸报端。

  总之,处于这个社会急剧变动的时代,网络的时代,文学阅读边缘化的时代,大学生精神心理的发展普遍存在问题。

  三、文学的独特性及对大学生精神心理的重要影响

  面对大学生如此的精神心理现状,高校应该承担起建构大学生健康的精神心理的重要责任。笔者认为,促进在校大学生和大学毕业生精神心理健康成长的一个长远手段是通过文学阅读来陶冶大学生的身心。

  (一)文学的独特性

  文学就是人学,它直接作用于人的精神生活,追问人生,拷问灵魂。而文学对人心灵的这种浸润又是长远的,有长期功效。因为阅读是和巨著、名家进行思想交流,是让阳光住进心里,这个过程就是一种释放,一种调节,一种宣泄。通过这种文字的阅历,能更深切地洞察生活生命的真谛,能使一个人的精神心理得以稳固的改变,对一个人的一生都会有重要影响。袁振国先生认为,文科是主观感受的表达,是内心情感的流露,是个人见解与智慧的展现。

  文科教育的真正价值在于获取这种感受,体验这种情感,理解这种见解,转化这种智慧,最终形成自己丰富的精神世界。这样,通过阅读文学,每个人内心深处都会有一个奥秘的精神源泉,不断地支撑他在现实世界里的生活,尤其在俗事纷扰之际,可以回到自己心灵的世界滋养休息,以便重新出发。纵观人类社会的发展,文学扮演了重要的角色,它引导人们的思想,启迪人们的智慧,陶冶人们的情操,成为人们不可缺少的精神食粮。早在 1916 年,美国人塞缪·克罗色尔斯就提出了阅读疗法,将读书作为保健、养生以及辅助治疗疾病的手段。通过为读者提供与其心理发展状况相适应的书籍,让书籍参与到对人心理调适的活动中,从而起到积极的作用。

  (二)对大学生精神心理的重要影响

  大学生所处的年龄阶段,在精神心理发展水平上处于走向成熟而又未达到完全成熟的阶段,通过文学培养大学生的人文精神,构建当代大学生健康的精神心理状态,使他们的精神心理得以良好成长是非常重要的。

  1.强大心理

  通过阅读文学,可以强大一个人的心理。因为对于阅读者而言,阅读就是一种精神、心理的旅行,通过阅读弥补精神缺陷,把他人的经历和智慧融汇到了自己的身上,从而不断完善人格,促进心理健康发展。中国汉代的学者刘向认为: 书,犹药也,善读者可以医愚。大学生精神心理上存在的大多数问题一般都与大学生自身的经历、认识水平、心理承受能力有一定的关系,随着他们通过阅读从书籍中获得的知识力量,心灵逐渐在完善,心理自然健康强大。而这不仅可以使大学生在学习期间受益,并且在将来走上社会后仍然会有极大的帮助。在阅读的过程中,他们已培养了自己豁达的心灵,内心已变得强大,能够勇敢面对挑战。当他们走上社会后,在发生的及未知的状况时,精神心理上已有所准备,就不会恐惧,而能够去乐观面对。

  2、充实精神

  对于大学生来说,阅读文学还可以充实他们的精神。文学通过语言描写了社会的复杂、历史的发展、时代的变化、人性的种种、好人的故事、坏人的故事、男人的故事、女人的故事……人不可能去经历一切,但通过文学阅读,他们能观察这个世界,了解这个世界,从而开阔自己的视野,不再局限于一个狭小的思维空间,从而变得豁达、宽容、智慧。世界这么大,千奇百怪,无所不有,很多东西人们不知道,不懂得。但文学中描写了一切。在一个世纪前,英国思想家怀特海就激动人心地写到:在中学阶段,学生伏案学习;在大学里,他应该站起来,四面瞭望。

  通过阅读文学,可以丰富大学生的文化知识,陶冶其情操,提升其审美观,从而获得积极向上的人生态度、奋发进取的创造精神,增强抵抗挫折的信心。在他们的精神处于最无助、最无聊、最痛苦、最失落、最孤单的时候,文学会是他们最好的伙伴,最好的精神寄托。因此,高校在对大学生的教育过程中不能只强调学生对自己所属专业知识、专业技能的学习,更应该重视学生的精神心理在整个大学生涯中的成长,重视通过文学的阅读让大学生具有人文精神,明白人生的意义。

  文学对于提升大学生的人文精神起着其他学科教育不可替代的作用。中国教育报的一篇文章指出:”高等教育的目标,是造就德、智、情、意、体和谐发展的人。这个目标单靠科学教育显然是无法达到的,文学教育在陶冶情操、塑造人格、建设精神家园及潜移默化地培养学生的人文素养等方面,有着不可低估、无法替代的作用。我们必须注重文学教育特别是高等院校的文学教育的人文特征,实现人文精神的真正回归。”

  综上所述,高校应重视文学在大学生精神心理成长过程中的重要性,并通过各种手段在全校营造一个浓厚的文学氛围,如开设文学欣赏课、举办文学阅读活动、写作比赛、文学知识竞赛、文学讲座等,让大学生热爱文学,在大学校园里,让读书成为一种时尚,让阅读文学成为大学生的一种内在精神需要,并成为其一生的指路明灯,内心最强大的精神支撑。