热点评论

您现在的位置:主页 > 教育理论 > 教育研究 >

简论媒介素养与大学生思政教育的融合

  新媒体时代的到来,给大学生思想政治教育带来了新的发展机遇,同时也提出了更多新挑战。信息化时代也为大学生思想政治教育工作开辟了新的教育模式。对于学生的思想政治教育和媒介素养的培养具有共同的特点,相互联系。为了促进大学生思想政治教育,现对媒介素养教育与大学生思想政治教育的融合进行探讨。

  一、媒介素养教育的内涵及其必要性

  1992 年,美国媒介素养研究中心对媒介素养下了如下定义:媒介素养是指在人们面对不同媒体的各种信息时所表现出的信息选择能力、质疑能力、理解能力、评估能力、创造和生产能力以及思辨的反应能力。概括地说,所谓媒介素养就是指正确地、建设性地享用大众传播资源的能力,能够充分利用媒介资源完善自我,参与社会进步。具体主要包括公众利用媒介资源动机、使用媒介资源的方式方法与态度、利用媒介资源的有效程度以及对传媒的批判能力等。

  随着我国经济水平的不断提高,市场经济优势也随之凸显出来,传媒逐渐娱乐化、商业化,产生了许多问题。传媒面对各种利益诱惑,可能变得越来越低俗、消极,甚至炒作夸大新闻事实,使得虚假信息泛滥。各种鱼龙混杂的娱乐节目蜂拥而至,导致传统文化的传播范围变小,优秀的文化传播节目被扼杀,极大地影响了大众传媒的发展,因此对于大学生的媒介素养教育迫在眉睫。

  1.更好地促进大学生思想教育工作

  为了提高学生的思想政治认识、落实教育要求,将媒介素养教育融入高校的思想政治教育不失为一种可行的教育模式。对于在提升高校学生媒介素养中所遇到的一些实际性问题,务必要采取一些行之有效的策略来解决其面临的问题,要打破传统的思想观念、创新教育体系理论、采取比较新颖的教育方法。针对高校思考政治教育中存在的一些具体问题,可以研究讨论一些新的教学理念。

  2.提升大学生的综合素质

  新媒体所建立的新环境,被称”拟态环境”,在这种”拟态”下生存的人,只有提高自己的媒介素养,在众多的媒体资源中辨别是非,有自己的思想见解,才不会在大量的媒体信息前迷失自己。所以,新媒体的媒介素养是大学生思想政治教育的重要构成部分,能提高大学生在新媒体形势下的综合素质。针对学生的新媒介素养教育,有利于学生们认清新媒介的利与弊,并提高自身的警觉性。不管是在教育前线的工作人员,还是在接受教育的学生,对于媒介的素质教育是尤为重要的。

  二、素质教育融合的路径

  建立健全大学生媒介素养教育的工作机制第一,有关的教育部门应该成立相关的媒介教育组织,出台一些相关的政策来规范学生的新媒介素养教育。可以针对学生们的实际情况制定一些教育目标,并且监督教育经费落到实处,还可以引进一些从事专业媒介素质教育的老师,从而提高整体的师资力量,把大学生媒介素质的教育落到实处。第二,学校内部各个部门也要通力合作。要把学生们各学科间联系起来,在对应新的媒介素质教育开展过程中,要不断提高各学科之间的合作力度,不时的研究讨论新的教育体系,这样更有利于新媒介素质教育工作。基于此,还要制定一些有利于校内各部门之间合作的规章流程,使有统一协调性,对于师资力量、财政情况也要有相关的制度,还要经常检查,把新媒介素质教育与学生思想政治教育落到实处,把大学生的新媒介素质教育纳入常态化。第三,不断促进校内各部门之间的协同工作,积极争取社会各界的支持,形成一体化的办公体系。培养大学生的媒介素养是一项教育工程,不只是单一的通过学校对学生进行培养,还需要家庭、社会各界的支持,相互合作,使得大学生的健康发展道路更加平坦,从而也形成了一种先进的媒介素养教育的新模式。

  1.积极开设媒介素养思想政治教育方面的课程

  学校要开设一些有关媒介素质教育的课程,这样把对学生进行的思想教育及通识教育的课程更好地融入到对学生们进行的媒介素质教育中来,还可以增加一些有关媒介素质教育的讲座、报告等。根据有关的研究调查,当前除了有关的新闻专业,在我国针对学生们的媒介教育在其他专业领域还没有完全推广。当高校开设有关媒介素质课程之后,对于媒介素质教育的课堂化,成为学生们接受媒介素质教育的主要途径。对于一些具有新闻传播专业的高校,他们有专业的师资力量、可以在全校推广媒介素质教育,逐渐把媒介素质教育演变成为必修课程。对于没有相关新闻专业的学校,可以让老师去参加培训、进修,提高师资力量的整体水平,从而更好地把媒介素质教育推广到别的课程领域中去。除此之外,在一些课程目标的制定上,主要重视”通过媒介机构的生产与意识形态经济体制间的关系网络,分析媒介形态的意义所在”,而不是媒介所表现出来的内容。例如,在有关的法律课程中,老师就可以引用一些重大案件中媒体所起的作用,让学生们通过参加一些相关的报道之后,相互讨论交流一些相关的问题,深度分析媒介所产生的影响;还可以组织学生们互相讨论自己了解的有关媒介典型人物、有关事迹等,通过学生们对媒介内容的研讨,汲取社会正确的观念,从而更好地培养学生们的价值观、人生观。

  2.大力开展校园媒介素养实践教育活动

  对于高等院校学生的媒介素质教育,始终要以理论教学与实践应用教学相互融合的理念,这样可以把媒介素质教育更好地与大学生思想教育相结合。但是在课堂的媒介素质教育通常会受到时间的限制,并不能把媒介素质教育落到实处,所以为了更好地解决这些问题,就应该把媒介素质教育与大学生文化素质建设相结合,在校园中举行一些有关的活动,让学生通过一些新闻实践来感知媒介教育的意义,这样才将实践教育完全融入到媒介素质教育中去。一些高等院校还可以借用校内的媒体平台例如校园刊物、报纸及其学校广播电台、校园网等来,对学生进行媒介素质有关知识的普及,在必要的时候还需要争取经费,购买一些媒体设备,成立相关的媒介工作站,让学生们自己举办有关媒介素质教育的活动,从而达到培养学生实践能力的目的,也让学生进一步认识到媒介素养的意义及其作用。高等院校可以在必要的时候,请一些有关媒介素质教育的专家,为学生们进行相关的讲座交流,还可以通过一些户外活动,让学生们走出校园,在校外的媒体中尝试制作相关节目,完成一次新闻报道,使得学生们在媒介一线感知媒介所带来的魅力,通过对周边媒介情况的了解,提升学生们对媒介的认识水平,还可以通过实践了解到媒介真正的价值所在。经过学生们的亲身实践才能将媒介真正应用到实践中去。

  3.着力提高思想政治教育工作者的新媒介素养

  依据中共中央办公厅、国务院出台的有关规定《关于进一步加强和改进新形势下高校的宣传思想工作的意见》的内容可知,”创新网络思想教育””注重培养一批正能量的网络名师”已成为当前我国高校思想队伍建设中要着力强化的首要任务。着力提高教育工作者的政治素质、责任感、正确价值观和阵地意识,从而更好地培养学生们的思想政治素养。对于从事高校思想教育的老师来说,要与时俱进,并要着重培养老师的网络应用和网络交往的能力,还要了解当下流行的网络话语及其学生的实际情况,从而更好地提升老师的综合素质能力。新媒介素质教育的开展,对学生的思想教育工作会有更好的促进,反过来也让大学生的媒介素质教育水平进一步提升。