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沙盘游戏和萨提亚模式结合的团体辅导提升大学生生命意义感的研究

  近年来,高校大学生心理问题层出不穷,自杀事件频频发生,引起全社会高度关注。根据Frankl的观点,许多心理问题如空虚、焦虑、抑郁、孤独以及自杀行为等,都与生命意义感的缺失有着一定的联系。随着积极心理学的兴起,越来越多的学者开始尝试从生命意义的视角探讨心理健康问题,加强生命意义感相关方面的研究。一些研究者试图通过团体辅导对大学生生命意义感进行干预,取得了一定的成效。

  心理疗法的整合问题已经逐渐成为一种有影响的趋势,整合的模式主要以理论整合、共同因素、技术折衷、同化整合四种模式为主,其中技术折衷指向具体治疗技术的整合而不关注其理论基础。我国的心理整合实践局限于技术折衷,越来越多的咨询师采用折衷疗法以期提高咨询与治疗的效果,据统计,我国心理咨询与治疗在使用方法上,折衷疗法大于单一疗法,较常见的是认知与行为两种疗法的结合或者两者与艺术疗法、心理剧、焦点疗法等的结合,其他疗法间的折衷治疗并不多见。

  1 对象与方法

  1.1 研究对象

  通过公开宣传招募的方式招收自愿参加活动的大学生86名作为研究对象,随机分配到实验组和对照组,每组43人,其中,实验组男生20人,女生23人,大一25人,大二13人,大三5人;对照组男生18人,女生25人,大一24人,大二11人,大三8人。

  1.2 研究工具

  1.2.1 生活目的测试

  生命意义感的测量采用生活目的测试(PIL),该量表的内部一致性信度0.847。问卷共20个题目,采用7点评分,包含五个维度:对生命的热诚、生活的目标、自主感、逃避和未来期许。总分越高表明个体生命意义感越强。

  1.2.2 积极心理资本问卷

  该问卷由张阔等编制,分为自我效能、韧性、希望、乐观四个维度,共有26个条目。量表采用7点评分,”1″表示完全不符合,”7″表示完全符合。被试的积极心理资本以4个维度的总分来衡量,得分越高,表明积极心理资本越高。

  1.2.3 人际需求问卷中文版

  该问卷由李晓敏等编制,分为自我累赘感知和归属受挫两个维度,共15个条目,采用7点评分,”1″表示完全不正确,”7″表示完全正确。得分越高代表个体挫败归属感和累赘感越高,也反映出人际需求未能得到满足。

  1.3 研究方法

  1.3.1 研究程序研究者在团体辅导开始前使用生活目的测试(PIL)、积极心理资本问卷(PPQ)和人际需求问卷中文版(C-INQ)对实验组和对照组的被试进行前测。随后实验组进行团体干预,团体辅导采用沙盘游戏和萨提亚模式结合的形式,干预时间从2016年5月初到2016年6月底,一共进行8次,每次3小时;对照组不进行任何干预。团体辅导结束后,研究者对实验组和对照组的被试进行后测。

  1.3.2 沙盘游戏和萨提亚模式结合的团体辅导方案以往研究发现,自我价值感与生命意义感呈显著正相关,社会支持、人际关系中的”亲近他人”、家庭因素等是生命意义感的重要来源,而感恩是提升大学生生命意义感的有益途径因此本研究主要从个人内在系统、人际互动系统以及原生家庭系统三个系统出发,通过文献分析和调查,以萨提亚模式的理念技术和沙盘游戏技术为基础,设计了涉及相识快乐、信任与接纳、我的家庭、人生五样、烦恼大会串、生命曲线、感恩的心、笑迎未来八个主题的团体辅导,共同致力于大学生生命意义感的提升。

  2 结果

  2.1 团体辅导对大学生生命意义感、积极心理资本以及人际需求的影响

  采用SPSS21.0软件对数据进行分析,得出实验组、对照组各指标的前后测结果。使用K-S 检验分别对实验组和对照组的生命意义感(PIL)、积极心理资本(PPQ)以及人际需求(C-INQ)得分进行正态性检验,均P >0.05。通过t 检验发现,干预前,实验组与对照组在三个量表上的得分无统计学差异,表明两组被试具有较好的同质性。对PIL、PPQ以及C-INQ得分进行重复测量方差分析,结果显示组别主效应均无统计学意义,前后测的主效应显著[F(1,84)=7.81、14.93、19.31,均P <0.01],组别与前后测的交互效应显著[F(1,84)=27.70、20.74、12.54,均P <0.01]。简单效应检验发现,对照组PIL、PPQ以及C-INQ得分的前后测差异不显著,实验组PIL、PPQ以及C-INQ得分的前后测差异显著[F(1,84)=29.78、27.07、30.73,均P<0.01]。干预后,实验组PIL、PPQ 的得分显著高于前测(t=5.38、5.20,均P <0.01),C-INQ的得分显著降低(t=-5.54,P<0.01)。很多成员表示从这次团体活动中”收获很多”,面对以后的生活会更加”积极”。

  2.2 团体活动反馈表评价情况

  团体辅导组成员在第一部分的11个评价项目上持”符合”和”非常符合”态度的百分比分别为98%、100%、91%、100%、96%、98%、96%、91%、100%、98%、91%。第二部分的开放式问题中,大家都表示非常喜欢这种体验的形式,”在雕塑体验的过程中,很多感觉自然地涌现出来,很深刻”,”沙盘游戏新奇有趣,对自己有了很多新的发现”,”热身活动进化论让我真切地体验到了生命的起起落落”;通过团体活动,成员对于生命意义也有了一些新的理解与感悟,如”活着本身就有意义”,”生命是珍贵的,贵在体验”,”生命各有不同,每一个生命存在的方式都应被认可”;谈到对以后生活的影响,很多成员表示从这次团体活动中”收获很多”,面对以后的生活会更加”积极”。

  3 讨论

  从研究结果可以看出,为期8次的团体辅导能够有效提升大学生的生命意义感、积极心理资本,显著改善其人际需求满足状况,与邹兵、杨盈等[7,8]研究结果一致。可以得出结论:沙盘游戏和萨提亚模式结合的团体辅导在提升大学生生命意义感、积极心理资本以及改善人际需求上有显著效果。