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创业型大学发展背景下大学生创业支持系统建设探析

  一、研究型大学向创业型大学转变是创业型大学发展的普遍路径

  首先,研究型大学向创业型大学转变,使大学承担着更加重要的社会功能,创业型生态社区的建立,对于创业型大学的发展具有深远意义。20世纪中后期以来,随着工业化进程的深入发展,尤其是知识经济时代的到来,各国产业界对于知识创新、技术转移的需求日益迫切,大学自身也在积极谋求变革和发展。一些拥有创新研究成果、致力于推动知识和科研成果市场化转化的大学逐渐崛起,催生了”创业型大学”的概念。创业型大学为所在地区乃至国家的产业升级和经济持续发展作出了重大贡献,它既延续了专注教学和研究的研究型大学的使命,又对接经济与社会发展,使大学的功能得以深化和拓展。随着现代大学的不断发展,创业型大学形成了一种集成且全新的理念,能够紧跟国家经济社会发展方向,通过”产-学-研”相结合,承担国家和地区经济发展的需要并为其服务。如何利用自身的科技、校友等资源优势,为地区经济发展服务,已经成为检验创业型大学的标准之一。依托创业型大学日渐红火的创业社区,如斯坦福大学、麻省理工学院等周边创业社区不断增多,使大学与社会成为有机联系的发展整体。创业型生态社区的建立,对于创业型大学的发展具有深远意义。

  其次,研究型大学向创业型大学转变,使大学的社会功能从单一走向多元。在知识经济时代,大学作为社会创新的重要发源地,随着大学、产业和政府三者之间的关系不断密切,大学促进社会与经济发展的”第三使命”的重要性日益凸显。

  再次,研究型大学向创业型大学转变,为大学的发展提供了新的动力。麻省理工学院、哈佛大学等现代大学发展的典范之所以可以保持源源不竭的发展动力,根本原因就在于积极推进科学研究成果的社会化及市场化转化。作为第一所成功转型的创业型大学,麻省理工学院早已将创业型大学发展目标提升到学校的发展战略。创业型大学对内不断重视创新创业人才的塑造和培养,对外注重科研成果的转化,将学以致用落到实处。

  二、高校大学生创业支持系统建设的现状分析

  目前,高校大学生创业支持系统建设模式主要有三种:第一种是提倡以第一课堂为依托,注重第一课堂与第二课堂的联动。通过开展创新创业教育专题讲座,鼓励学生参与各类创业大赛、创新比赛等活动为主要方式,侧重于创新。随着”创青春”大赛、”互联网+”全国大学生创新创业大赛等全国性创业类型大赛的类目、场次不断增多,大赛成为创业支持系统中的有机组成部分,创业教育类课程在诸多高校已经成为本科生和研究生课程体系中不可或缺的一部分。

  第二种是提倡校园创业技能向市场转换。主要利用大学生创业扶持政策,帮助学生毕业后将专业技能向市场转化。全国性的青年创业扶持计划自2002年起逐渐增多,高校针对大学生创业支持体系的服务主要以基金项目、科技园服务、创业中心服务为主。自2008年开始,超过200家大学生创业企业获得分基金立项资助,以创业的形式直接推动科研成果的转化和产业化。

  第三种是创新创业教育与实践深度融合,在专注培养学生的创新精神和创业能力的同时,为学生提供创业过程中所需要的基础帮助,侧重于实践,培养学生的创新创业素质。比如,1999年清华大学启动休学创业制度;2015年同济大学推出创新创业教育”四学一量”改革,四学是指学时、学分、学程、学位,”一量”是指教师指导创新创业教育工作量。高校创新创业教育应引入实战教学,开辟专业空间,引入大学生创业项目,提供专业”校内”孵化,从创业教育、创业激发、开业服务、资源对接等,全过程支持大学生创业。