热点评论

您现在的位置:主页 > 教育理论 > 教育研究 >

以人为本理念下高校新生主题教育研究

  一、当前高校开展新生主题教育的基本方法

  (一)高校开展新生主题教育的时间与程序

  高校新生主题教育活动的时间均在9月。各高校新生主题教育的时间安排差别不大,总体上在5-15天左右,少数高校为30天。当然也有高校实行一个学期的新生主题教育。新生主题教育开展的程序,首先是发放新生教育资料,让新生对即将就读的大学有更系统、更全面的了解,如学校宣传册、教学概览、学生手册等,包括学校的整体布局、校情校史、专业介绍、人才培养计划等内容;而后由学工部牵头对新生进行主题教育,涵盖学习、生活、规章制度、生涯规划、学业指导、社团活动等内容。高校以院系为单位,时间上统筹安排,结构紧凑,资料内容细致,能够从新生需求出发为新生提供系统的帮助与指导,促进新生尽快适应大学的学习与生活。

  (二)高校开展新生主题教育的内容安排

  高校新生入校后会接受传统的集中入学教育,这种形式覆盖范围最广,也是最主要的主题教育形式之一。一是新生和家长与校方的见面会。见面会上,校方领导对学校进行详细的介绍,阐明学生管理方面的做法,引导新生展开大学生涯规划,结合新生与家长的问题答疑解惑,并提出对新生的希冀。二是专业思想教育。教研室主任根据本专业的实际情况,开展专业专题讲座,让新生明确专业所学、专业发展方向,提升对所考取专业的兴趣,促进新生了解专业、热爱专业。三是军训和新生开学典礼。通过军事训练磨练新生的意志,强化纪律教育,通过开学典礼让新生明确如何适应大学生活,明确努力的方向。四是心理健康辅导与适应性教育。引导新生尽快适应大学生活,缩短不适应期。五是思想道德培育与核心价值观教育。引导新生培育和践行社会主义核心价值观,强化道德观念,遵守社会公德,培养爱国主义精神。

  (三)高校开展新生主题教育的方式

  高校的新生主题教育方式多种多样,传统的教育方式为讲座、参观、座谈会、报告会等。随着新媒体的普及,许多高校纷纷采用校内网、微信群、公众号、博客等作为新生主题教育的介质。依据高校自身发展的情况,有的高校设立了网校,将新生主题教育内容直接发放到网络上,让新生通过点击网页,掌握学校教育的内容和下一步发展动向。许多高校举办系列活动,如迎新晚会、新生演讲比赛等主题教育活动,将新生教育的内容贯穿其中,让新生通过参加主题活动与学长和教师进行广泛的交流,融入不同社团的集体活动,展示自我,在参与中体会大学文化氛围,在主题活动中适应,在锻炼中成长。部分高校创新主题教育方式,设立学生党员干部服务区、学生生活社区学院等,为新生解答疑惑、提供对口服务。

  二、当前高校新生主题教育面临的主要问题

  (一)”以人为本”的教育理念淡薄

  目前,”以人为本”的教育理念停留在口头上,没有运用到具体的主题教育实践中。部分高校仍旧凭借传统的教育经验,按部就班地展开新生主题教育,这些教育方式落后于随着时代发展的拥有新型思维的当代大学生。新时期大学生的心理特点和奋斗目标是随着时代进步、变化的,他们的想法不会一成不变,他们的敏感心理和探知欲望,都会因为主题教育理念的不到位而受挫。故而,新生主题教育要充分考虑到上述层面,站在当代大学生思维和心理需求的角度,权衡主题教育实践该做什么、能为新生解决什么问题、主题实践教育的内容该怎样创新等问题,并务实地实施到位。

  (二)新生主体地位未凸显

  高校新生主题教育的主体应该是学生,而在高校新生主题教育的整个过程中,学生都处于被动接受教育的地位,与”以人为本”的理念相悖。而如何凸显新生在主题教育中的主体地位,又不失去高校教育的根本,是一直以来探索的问题。某些高校已经形成了以学生会和团体组织为龙头的社团,开展了形式多样的迎新活动,从运作上看是达到了让新生参与的目的。而透过现状看本质,这些活动的主体还是入校已久的大学生和执教教师,并不是新生。

  (三)主题教育内容与方式无创新

  从主题教育的内容和方式上看,还没有更多的创新,尤其在学校的校史校况以及规章制度的教育上老调重弹、枯燥无味。个别高校甚至直接取缔了新生校规校纪教育,直接分发材料让新生自己阅读。

  三、”以人为本”视域下高校新生主题教育的举措

  (一)深植”以人为本”的新生主题教育理念

  高校应注重大学生的成长环境和心理需要,促进他们对主题教育的实质产生认同感,从关怀的角度出发,以实现大学生发展为出发点,积极引导大学生提高思想认识,认清自身地位,明确主题教育与服务新生的关系,实现学校与新生之间的互动与交流,根植”以人为本”的新生主题教育理念,增强新生自我决策的能力,给他们提供优秀的教书育人环境,感染新生,推动新生提高社会素养的发展进程。根植”以人为本”理念就要掌握新生的思想动态,展开新生思想交流会和走进新生的活动,明晰他们的思想动态,结合思想普遍规律关注新生入校后的实际要求,搭建”有需求的教育和有需求的服务”平台。如给新生开放学校图书馆,组织新生进行心理健康教育,彩排由新生参与的在校礼仪和校规微电影、我的大学生活策划评比等活动,提高新生主题教育的成效。

  (二)促进”以人为本”的新生主题教育多元化

  高校新生主题教育多元形式的选择和运用,直接决定着新生主题教育的最终成效。高校要围绕新生主题教育的目标,从新生群体领悟能力出发,丰富教育内容,从学生的生活、学习及个人发展三方面展开,采用生动有趣的活动方式,让新生认识新的集体,逐步构建学校与新生的沟通纽带。多元化的教育方式受到新生的好评,它的多姿多彩吸引着学生,让他们不再觉得高校陌生。如”开学第一天”就是高校推出的新生与专业名家接触的课程。让专业名家和新生交流,谈人生理想,谈在校所学、求学之历程甚至未来的人生规划,以高尚的精神引领新生成长。有的高校会抓住新生迫切想要在新校园展示才能的心理,组织才华大比拼、主题演讲比赛、社团活动等教育内容,让他们在组织和实施中被内化,乐于参与活动之中,进而达到高校新生主题教育和新生自我发展的和谐。

  (三)强化”以人为本”的新生主题教育条件

  没有规章制度的支持,高校新生主题教育就没有根基。所以,要给高校新生主题教育常态化建立可遵循的准则,依照构建的教育体系,细化准则内容,将高校相应的校规、奖惩办法等教育教学细节贯穿于准则之中,让高校新生强化规范意识,从主题教育开始明确自身的责任,增强爱国主义、集体主义精神,强化成才目标和学习动力。高校新生主题教育还要强化软硬件条件,如聘请专业课名师讲解,或者知名教授讲课,制作宣传墙和宣传海报。高校要加大投入,为高校新生主题教育提前做好充足的准备,使新生主题教育达到理想的效果。