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国防教育专业方向研究生培养的现状、困境与对策

  一、国防教育专业方向研究生培养的现状

  (一)发展历史

  教育部、总参谋部、总政治部印发的《2003—2005年全国学生军训工作发展规划》强调:”三年内具有硕士学位的军事教师比例要达到军事教师总人数的20%以上。再经过几年的努力,实现具有硕士以上学位的军事教师比例达到军事教师总人数的50%。”2003年,教育部、国务院学位委员会发布了《关于开展高等学校教师在职攻读硕士学位工作的通知》,经教育部国防教育办公室批准,西安交通大学、厦门大学、东南大学、武汉大学、武汉理工大学、中南大学等6所学校成为招收并培养国防教育专业硕士研究生的普通高校。与此同时,2001年西安交通大学,2004年东南大学、厦门大学分别开始招收国防教育专业全日制学术型研究生。迄今为止,全国已培养300多名硕士研究生。

  (二)学科归属和招生情况

  我国普通高校没有设置国防教育学科,在过去的十年里,国防教育作为一个专业方向挂靠一级学科教育学。在”教育学”学科目录挂靠的情况下,各高校又有差别,如东南大学将”国防教育”作为教育学的一个专业方向,厦门大学的”国防教育”是一级学科下自主设置的二级学科,西安交通大学的”国防教育”在2012年以前是作为高等教育学的专业方向,2013年成为思想政治教育的一个专业方向。

  (三)课程体系设置

  各高校根据自身情况设置了相应的课程体系,总体而言,除政治、外语公共课外,课程体系更多体现了挂靠学科的特点,以教育学类课程或思想政治类课程为主,属于国防教育类或军事学类别的课程较少。根据培养对象的不同,又分为高校教师硕士班的课程体系和全日制学术型研究生的课程体系。以西安交通大学为例,高校教师硕士班的课程体系中学位课没有设置国防教育类课程,但在专业选修课中设置了”国防教育学””现代国防理论””军事思想””国家安全概论”等课程。对于全日制学术型研究生的课程体系来说,因其受学科大类培养的影响,课程完全按照思想政治教育专业设置,在学位课、选修课中都没有国防教育类的课程供学生选择。

  二、国防教育专业方向研究生培养的困境与原因

  (一)学科归属的困惑

  有的高校国防教育专业方向归属教育学,学生获教育学学位;有的高校国防教育专业方向归属思想政治教育专业,学生获法学学位。国防教育的内容涉及历史、政治、军事、经济、教育等领域,”在教育意义上可以把国防教育归为思想政治教育,从教育规律上可以把国防教育归为教育学,从教育内容上又可以把国防教育归类到军事学”。无论归属哪里,课程建设和培养方式都受到了专业或学科的限制,无法充分体现自身的特色,而这种现状最终也体现在制约研究生专业能力发展方面。

  (二)课程体系缺乏专业特色

  由课程体系可以看出,国防教育专业方向的课程只重视英语、政治、教育学等专业学位课,而忽视了职业发展所需要的课程。因为只是一个专业方向,国防教育研究生所学课程与教育学专业研究生或思想政治教育专业研究生所学课程并无差异。本来在专业能力和素质要求上,国防教育教师与思想政治教育教师有着很大的差别,而特色不明、培养方向不清的课程设置导致了培养功能的缺失以及学生专业能力的弱化。

  (三)学位论文的研究领域受限

  按照学位论文的要求,国防教育专业方向研究生学位论文的研究理论要结合教育学理论,研究领域局限于高等教育,研究对象是高校国防教育,研究内容是这一教育现象的规律或机制。而”高校国防教育是通过军事理论教学和军事技能训练对大学生实施综合教育的知识体系”,内容包括了军事知识、军事战略、战争史、国家安全战略、国际关系、国际热点问题分析等,而对于这些专业问题的研究,学位论文均未涉及。一方面使得研究生在学习期间未对国防教育的核心内容做深入研究,自身专业知识得不到实质性提高;另一方面也使得研究生的学术成果未能对国防教育专业研究的学术积累作出贡献。

  三、国防教育专业方向研究生培养的建议

  (一)单招单列,解决好学科归属问题

  学科归属问题已成为制约国防教育专业方向研究生培养与发展的瓶颈问题。建议在一级学科”教育学”或”马克思主义原理”下自主设置二级学科”国防教育学”,若无法改变作为专业研究方向挂靠其他专业的现状,也应做好协调工作,在招生、人才培养上单招单列,按专业特色发展,以保障人才培养质量。

  (二)体现特色,建设专业课程体系

  根据对西安交通大学毕业的硕士研究生进行的调查,对于对自己帮助大的课程,在学位课中选择”国防教育学”的占94.12%、选择”国家安全战略”的占88.24%;在专业选修课中选择”战史研究”的占88.24%、选择”军事科技”的占82.35%。以上数据充分说明了国防教育专业方向研究生进行课程学习的意愿。建议在课程体系中把”国防教育学””国家安全概论”作为学位课,把”军事思想研究””战史研究””军事科技”作为专业选修课,课程设置应体现专业的特点,使国防教育专业方向研究生充分学习专业知识,形成专业能力。

  (三)扩大研究领域,撰写学位论文

  根据对西安交通大学毕业硕士研究生进行的调查,研究生在读期间发表论文刊物的级别不高,发表在CSSCI 刊物上的文章为0,发表在CSSCI 扩展版刊物上的文章仅占6.67%。研究生的科研水平还有待提高,而学位论文是强化其科研创新能力的重要过程和手段。针对此现状,国防教育专业方向研究生论文应从以下几个方面进行改进。一是扩大研究领域。目前的研究内容大部分属于教育学,而国防教育作为国家国防事业的一部分,与军事学、国家安全、国际关系的内容密切相关,将这些内容作为研究对象,对于发展国防教育专业知识研究、解决专业问题具有实质性的推进作用。二是加强理论研究。学位论文研究应该更关注促进高校国防教育发展的本质问题,只有本质问题研究清楚了,才能更好地指导实践,促进学科理论的发展。