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全球背景下音乐素材的多元化探析

  随着中国一东盟服务贸易协定的实施,人尤其是在中国与东盟,中国与东盟的交流与教育和人力资源开发的大力发展,得到的中国与东盟领导人的高度重视,取得了显着成效。为主动服务东盟商务区,”服务政府、服务企业、服务社会”培养人才,通过国际合作交流活动为学生提供两个工作岗位,双轨教育的人才培养模式,人才培养质量得到社会广泛认可。广西外国语学院一直秉承”留住中国魂·做好国际人”的校训,坚持走国际化办学道路,早已形成了中西合璧的教育理念和接轨国际的人才培养模式,以”办人民满意的大学”为办学目标,弘扬”大爱”文化精神,发挥毗邻东盟、港、澳、台的区位优势,致力培养应用型、复合型、创新型、创业型、国际型的高素质的一专多能型艺术人才。

  其中,高等院校教育合作以其教学条件完备、教学内容丰富、教学质量保障、培养人数众多等优势,成为了中国一东盟教育及人力国际经济合作 2009 年第7期资源交流与合作的主渠道、主力军。截至目前,广西外国语学院就已与美国西俄勒冈大学、台湾致理技术学院、泰国昭帕耶大学、泰国北碧皇家大学、泰国华侨崇圣大学、泰国乌隆他尼皇家大学、泰国梅州大学等国近 30 多所知名大学签订了交流协议。已招收近千名东盟国家的留学生,已派送近 3000 多名学生分别到越南、泰国、柬埔寨等国家高校接受学分互认的课程学习。

  学校紧紧抓住当前两岸经贸整合和区域合作和风正盛的良好时机,不断深化教学科研改革,与广西壮族自治区台湾事务办公室签订合作协议,共建桂台合作研究所、桂台产学研用一体化研究基地,共同举办产业升级与桂台合作论坛、协办首届桂台青少年拔河友谊赛。同时,引进”台湾博士团”,开设桂台合作特色班,大力推进桂台合作专业课程一体化建设,不断创新服务桂台合作新机制、新模式,不断深化两岸产、学、研合作,不断把桂台交流合作推向新台阶。在”两岸三地”和东南亚各国产生广泛影响。

  音乐是人类共同的语言,很容易被广大群众所接受。广西是中国与东盟的桥头堡,在过去的十年来,文化,经济交流日益频繁。中国东盟博览会搭建交流与东盟中国合作的平台,开展多领域,多层次的交流,不仅有商品贸易,投资合作,服务贸易,文化交流活动。

  自2008年以来,每年举办”中国东盟教育交流周”一次,以促进中国与东盟高校间的交流。东盟国家与中国的交往日益频繁,东盟和中国音乐的音乐之间的整合是和谐的,高校音乐教育和大学应该加入东盟音乐文化,让学生有更广泛未来的知识空间发展的历程。

  一、优质的音乐教育理念

  音乐教育不仅是传授专业知识,还应培养学生的道德观,提高综合素质。作为一名高校教师,应结合东盟背景尽快从理念上进行转变,加强现代高校教育思想和理论的学习。尤其是在国家大力发展职业教育环境,教师要认真学习,深入研究,以指导理论教学,学生实习,专业设置等先进的职业教育理论,结合现代高校教育的教学规律和课程改革,树立正确的教育观念。教师应以学生为主体的教学过程中,结合基础知识,组织教学工作过程为导向的教学模式,强化实践教学,提高学生的专业能力,从而提高教学质量和效果。

  二、建设师资团队

  在东盟的背景下,音乐教育只靠本学院的教师进行教学显然是不够的,应充分利用广西与东盟国家的区位优势,利用中国—东盟自由贸易区这一平台,大力引进东盟音乐人才充实教师队伍,从而为更好地进行音乐教育打下师资队伍基础。那么教师就是实施教学活动的关键,对提高教学质量起着决定性的作用。在现阶段教育过程中,教学团队的建设是非常重要的,因此,在教学队伍的组建上要做到以下几点:1)提高教师的职称与学历,做到两者合理搭配。2)加强教师团队的教学专业能力、科研工作水平,要求做到人人是教学好手,个个能写(论文)能做(课题)。3)根据高等教育的特点,加强双师素质人员的培养。安排专业教师到演艺行业、社会团体学习,进行现场实践等。4)加大对社会,行业及业内人士的有丰富经验的演员,教师等行业能人引入学校担任兼职教师,加大校外兼职教师的比例,争取实践教学课由他们担任教学。5)引进专业人才,高学历,高职称,丰富教师的现有团队。6)利用进修、读研、出国学习等方式提高在职教师的学历和专业知识。7)引入东盟国家音乐人才和教师。

  三、整编(中国—东盟)音乐教材

  在高校音乐教材的编写和选择方面要结合东盟这一背景。在编写教材的人员组成方面,除了高校的教师外,还可以邀请社会、各行业、演艺团体等一些专业人士合作编写具有特色的教材。教材内容除了包括音乐的专业知识外,还要加入东盟的政治、经济、文化、人文、宗教等方面的内容,做到教材具有先进性和适用性,充分体现了研究和教育理念的探索模式对中国 – 东盟艺术人才培养的环境。与此同时,将东盟国家的一些著名音乐素材加入教材。比如,提起印尼音乐,人们会想到《梭罗河》、《照镜子》、《星星索》等歌曲;提起越南音乐,人们会想到《河内的秋天》、《信心与希望》、《母亲》等歌曲。这样在教学内容里,既有音乐专业知识,又有东盟的音乐内容,以及与东盟相关的背景内容。在教材编写好之后,可拿样稿与东盟方面的音乐家进行交流,让他们提出对教学内容的建议,以改善和修改教材。还配套相应的教学课件,视频,音频,图片,文字说明,网络信息等辅助教材,以满足教学的需要,做到理念与实践教学相结合。在课时安排,需要一定的时间,让学生开展社会实践活动,从而调动学生的主观能动性,提高学生的社会适应能力。

  四、实践中创新找出新方法

  1)实践教学。实践教学对于学生掌握专业理论知识,并把其运用到实际工作中有着重要意义。组织小型演唱会或晚会的教学模式,让学生自己编排、策划、表演等,培养学生的一专多能。使学生能充分享受快乐的音乐,加深理解和掌握音乐,陶冶情操的知识,增强自信心。增强实践能力,合作能力,表现能力和创造力。

  2)参与实践活动。从最初 1993 年起广西开始举办国际民歌节。民歌节已成为了飞架于广西各民族与世界各民族之间的彩虹。人们在民歌节上以歌传情、以歌会友,共同抒发对美好生活的向往和热爱。从2005 年开始,”同唱友谊歌”中越歌曲演唱大赛每年举办一次,如今已成为中越两国广播电视合作的典范,成为中越两国人民交流文化、深化友谊的重要平台。在实践教学过程中,要尽一切力所能及范围内,教师可以带领学生参与广西与东盟开展的这些文艺活动,让学生亲身感受到东盟艺术家的表演,实现了理论与实践结合的目的。

  3)通过现代教育技术将网络教学资源、视频、音频、图片等直观的教学内容直接展现在学生面前,项目化、任务化教学模式直接将学生带入课堂与舞台进行实践,这样更适合高校教育的特点。利用电脑的互动功能,将电脑音乐制作技术引入课堂教学。在教学过程中,让学生自己动手编写歌曲,加强学生素质能力的培养。这样学生能从实践中掌握电脑音乐制作技术,为今后工作增加一项技能。在教学过程中,教师可以充分利用分组演绎、角色扮演等教学方法,启发、引导学生,突出重点、突破难点。

  五、”你来我往”勤沟通

  ”你来我往”勤沟通,加强国际间的交流。对于音乐教师拓宽教育视野、增加阅历具有重要意义。高校教师可以出去采风,到东盟国家学习、参观当地的文化,艺术,风俗习惯,以促进各国之间的文化艺术交流的建设。通过”你来我往”的方式,可以更好地提高东盟高校音乐教育的平台,为培养出既有音乐理论水平,又有东盟音乐背景的复合型人才做出有益尝试;与此同时,邀请东盟国家的音乐家、艺术家担任音乐教师或课程院外带头人,和他们共同制定音乐教育的大纲、教学计划,共同开发教材,进行课程改革。在与外籍音乐专家的共同工作中,学习他们好的经验和方法。

  六、总结

  培养中国—东盟背景下一专多能型艺术人才已成为一个地区在更高层次、更高水平参与国际合作与竞争的最重要发展战略资源。作为前瞻性、基础性的领域,高校教育改革日新月异,作为拓展学生综合素质的音乐课程也加入了改革的行列。教师应该紧跟形势,转变教育理念,教学中以学生为主体,创新教学方法与手段,为服务一线培养高素质的劳动者和技能型人才。坚持走国际化办学道路,培养应用型、复合型、创新型、创业型、国际型的高素质的一专多能型艺术人才。